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Se muestran los artículos pertenecientes al tema COMPRENSIÓN de CINE Y LITE.

Literatura y cine.

 

Esta es la presentación del alumno de S2, Lengua materna, Fernando Torres. Se trata de un proyecto de trabajo sobre literatura y carteles de cine. 

En el trabajo se hay enlaces a diversas fuentes documentales. 

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CINE Y MUSICA: BIUTIFUL B2

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Te presento a continuación una serie de críticas sobre la película Biutiful.

Debes elegir, al menos dos, y argumentar por qué estás de acuerdo y en qué estás en desacuerdo. Así, por ejemplo, puedes decir que te gusta la película porque es un "retrato impresionista", de muchas pinceladas de la ciudad de Barcelona.

O por el contrario, sentirte en total desacuerdo porque no consideras que se haga una fotografía "real" de la ciudad y sus habitantes, de sus vidas.

 

 

GÉNERO

  •                        | Otras palabras cercanas relacionadas con el género:

SINOPSIS

Retrato de la vida de Uxbal: padre abnegado e hijo desamparado. Intermediario de la sombra. Próximo a los desaparecidos. Atraído por los fantasmas. Sensible a los espíritus. Superviviente en el corazón de una Barcelona invisible. Sintiendo que la muerte le ronda, intenta encontrar la paz, proteger a sus hijos, salvarse a sí mismo. La historia de Uxbal es sencilla y compleja, al igual que nuestras vidas de hoy. (FILMAFFINITY)

CRÍTICAS

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"Un retrato impresionista y conmovedor de un hombre (...) es un precioso poema, de tono melancólico, sobre el amor, la paternidad y la culpa. (...) Bardem ofrece una interpretación que noquea" (Kirk Honeycutt: The Hollywood Reporter)
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"Iñárritu narra el día a día de Uxbal con gran intimidad (...) Lo que me atrajo de la película y despertó mi simpatía fue la propia presencia de Bardem. (...) Puntuación: *** (sobre 4)" (Roger Ebert: Chicago Sun-Times)
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"Sería imposible hacer una lista de interpretaciones merecedoras del Oscar 2010 sin destacar a Javier Bardem en ’Biutiful’ (...) Puntuación: *** (sobre 4)" (Peter Travers: Rolling Stone)
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"Iñárritu ha creado un clásico de la tragedia moderna, y en Javier Bardem ha encontrado a su primer héroe auténtico: un personaje atrapado (...) Puntuación: **** (sobre 5)" (Andrew Male: Empire)
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"Una película declarada y vorazmente fea. (...) la fotografía de Rodrigo Prieto (entre la claustrofobia y la luz) y el innegable talento visual del director (...) equilibran lo desequilibrado. Y en medio, (...) Bardem. In-men-so." (Luis Martínez: Diario El Mundo)

 

Ejercicios.

 

  • Vocabulario y expresiones del resumen:

 

  • Abnegado.
  • Desamparado.
  • Sensible a los espíritus.
  • La muerte le ronda.
  • Compleja.

 

 

  • Después de leer estas críticas, en tu opinión, ¿cuál crees que refleja mejor el conjunto de la película? Justifica tu respuesta.

 

  • ¿Qué impresión tienes ahora de España y la inmigración?
  • 



CINE Y LITERATURA. SOLDADOS DE SALAMINA

Ahora os adjunto el trailer.

 En primer lugar, tienes que opinar si el trailer responde a la pelicula. Es decir, si es un buen resumen de acontecimientos, hechos destacados, personajes… figuras históricas…

 En segundo lugar, es el momento de incluir en el debate el final de la pelicula. Miralles... es el verdadero soldado que salva la vida a Sanchez Mazas.... Su escepticismo...y desegaño.

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Cine y literatura: amistades peligrosas.PREGUNTAS DE COMPRENSION. OBABA. S6

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1. ¿Cuántas historias hay en Obaba? Al menos, cita dos historias que se pueden seguir en la película.

2. ¿Qué característica destacarías de la gente de Obaba? ¿Por qué?


3. El ingeniero alemán y su hijo, ¿Qué opinas sobre su relación?

4. ¿De qué forma reacciona la gente del pueblo al conocer la historia de la maestra?


5. Lucas, ¿Qué papel y función tienen en la película? ¿Por qué? ¿Crees que relaciona el pasado y el presente de Obaba?

6. Espacio. ¿Cuáles son los espacios en los que se desarrolla la acción? En tu opinión, ¿Cuál es el más importante?


7. ¿Cómo interpretas el final del texto? ¿Consideras que se trata de un final abierto?

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ESPANOL S4 L3

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CONTENIDOS PARA EL TEST DE S4. Diciembre 2009. Día 18

 

1.   Gramática. Uso de los condicionales para

 

a.   Pedir  y dar consejos.

b.   Preguntas directas e indirectas.

c.   Pedir algo a alguien con educación.

d.   Expresar deseos de difícil realización.

 

2.   Conjugar el Condicional, el presente y el pasado indefinido y perfecto.

 

3.   Utilizar el presente, el pasado indefinido, pasado perfecto y condicional en un texto.

 

4.   Redacción y vocabulario.

 

a.   Escribir una composición sobre una entrevista real o imaginaria para un personaje famoso, explicar que harías si te encuentras a tu ídolo en la calle.

b.   Recordar el uso de los conectores: porque, y, también, sin embargo…

c.   Extensión de 120 palabras.

 

 

5.   Comprensión.

a.   Leer un texto y

b.   responder a las preguntas.

 

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PERIODISMO. B2

 Comprensión auditiva. 

1. Para realizar este ejercicio debes conectarte a www.lavanguardia.es y clicar en la parte superior central donde aparece la palabra VIDEOS. 

 12 DE FEBRERO DE 2008 Ciudadanos  

Un estudio de Greenpeace determina que el Principado, el País Vasco y Andalucía son las áreas de España con más vertidos industriales, de residuos y petrolíferos   -  Efe

 Preguntas sobre el video.   

  • ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas españolas con mayor índice de contaminación, según la organización ecologista?

 

  • ¿Qué determinación ha tomado la organización? ¿Cuáles son sus planes?

 

  • ¿Con qué finalidad se realiza esta acción?

 

  • ¿Cuáles son los responsables de los focos de la contaminación?

 

  • ¿De qué forma se produce esta contaminación?

 

  • Debes realizar una reseña expresando tu opinión sobre este tema. Utiliza palabras como medio ambiente, vertido, Agencia Europea de Medio ambiente, residuos, Tierra… (100 palabras) Cuando hayas concluido debes enviarlo al foro de http://espanolculham.blogia.com

 2. A continuación, encontrarás tres videos de diferente temática extraídos también del periódico La Vanguardia. Para cada video debes realizar los siguientes ejercicios: 

1.     Visionado en dos ocasiones.

2.     Tomar notas sobre los siguientes aspectos: ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Para qué? y ¿Cuándo? de cada uno de los acontecimientos y personajes que aparecen en el video.

3.     Señala la idea central del video con una frase que la resuma.

4.     Escribe un título para este video.

5.     Haz una reseña en la que expreses tu opinión sobre alguno de los aspectos (personajes, acontecimientos culturales, deportivos, sociales…) que se tratan en la noticia. (100 palabras). No olvides que puedes enviar tu opinión al cuaderno de bitácora http://espanolculham.blogia.com. 

El primero de ellos trata sobre la llegada de la actriz Penélope Cruz a Berlinale. (Videos / Cultura)   

El segundo aborda la presentación y debut del jugador de baloncesto Pau Gasol. (Videos / Deporte)   

El tercero, trata sobre el encarecimiento de las viviendas en España. (Videos / Economía)

  

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CIVILIZACION. CANCION.

Annabel Lee. Edgar A. Poe. Adaptación de Radio Futura para la Canción de Juan Perro. 

Versión de Enrique Bunbury incluido en el disco Arde la calle. BMG, 2004.En el siguiente enlace encontrarás la letra y el video clip del tema original.

http://www.musica.com/video.asp?video=577  

 
 
 
Hace _______, _______ ______, en un reino junto al ______
habitó una _________ cuyo nombre _____ Annabel Lee
y crecía aquella flor sin pensar en nada _____
que en _____ y ser _______, ser _______ por mí.
 
 
 
 
Éramos sólo ___  ______ mas tan grande nuestro ____
que los ________ del cielo nos cogieron envidia
pues no eran tan felices, ni siquiera la mitad
como todo el mundo sabe, en aquel reino junto al _____.
 
 
 
 
 
 
Por eso un viento partió de una oscura nube aquella ______
para helar ___  _______ de la hermosa Annabel Lee
y luego vino a llevársela su noble _______
para encerrarla en un sepulcro en aquel reino junto al ____.
   
 
 
 
 
 
No luce la _____ sin traérmela en ______
ni brilla una _________ sin que vea sus _____
y así paso la noche acostado con _____
mi querida hermosa, mi vida, mi ______.
  
 
 
 
 
  
Nuestro amor era más fuerte que el amor de los mayores
que saben más, como dicen de las cosas de la _____
y ni los ______ del cielo, ni los _________ del mar
separarán jamás mi alma del alma de Annabel Lee.
 
 
 
 
 
 
No luce la _____ sin traérmela en ______
ni brilla una _________ sin que vea sus _____
y así paso la noche acostado con _____
mi querida hermosa, mi vida, mi ______.
 En aquel sepulcro junto al ____
en su tumba junto al mar _______.
 
 
 
 
 
 
Hace _______, _______ ______, en un reino junto al ______
habitó una _________ cuyo nombre _____ Annabel Lee
y crecía aquella flor sin pensar en nada _____
que en _____ y ser _______, ser _______ por mí.

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CIVILIZACIÓN. MECANO. B2

Mecano Entre el cielo y el suelo. BMG Ariola 1986.

 Canción: 50 palabras, 60 palabras o 100.  

Esta _____ me he levantado

 

Y al darme ___  ________ me he ido rodando

 

No hubo mensajes de _________

 Sólo unas flores en el _______ del ________   

Será que con colores

 

O el olor que dan las flores

 

___ más fácil ir despiertos

 

Será que las palabras ______ expresan demasiado bien

 Algunos ______________ 

Estribillo

  

Ahora sólo quedan

 

las fotos de las paredes

 

y hay que ___________ los ____________

 

ahora sólo ____________

 

que el camión de la mudanza

 

venga y lo haga sin tardar

 

una palabra, _______    ___________  o _________

 

_____________   __________  o ________   ___________  o ______

 _______  __________, ___________ ___________   o _________   

Estribillo  

Será que con las nubes

 

O el barullo de los tiempos

 

No ___________   bien ____ nervios

 

Será que con la luna

 

Que no se _________  ________

 

_____  nos va la inspiración

 

una palabra, _______    ___________  o _________

 

_____________   __________  o ________   ___________  o ______

 _______  __________, ___________ ___________   o _________

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CIVILIZACION. CANCIONES. Ana Torroja.


 

Ana Torroja. Puntos cardinales.

BMG Ariola. 1997

 

 

 

Poemas ____ no _____.

Paisajes _____ perdí.

Recorriendo mil calles solas.

Prometiéndote partir.

 

El _______ herido de _____ no sentir

Y pronto el calor entero

De ___   voz ____ vuelve a _____.

 

Quisiera _________ el alma y compartir

Quisiera ________ el cielo que hay en mí

Volar a lo más alto y descubrir

Aquello que aún nos queda por ________.

 

Si tu mirar supiera mentir, que no es así

____ _______ boca al _________ huyera

Ya no habría más que ________.

 

La soledad ________,

Una puerta a medio ___________

Y un _____ quiero fundido en _________

Un te quiero tan sólo a ______.

 

Quisiera _________ el alma y compartir

Quisiera ________ el cielo que hay en mí

Volar a lo más alto y descubrir

Aquello que aún nos queda por ________.

Por ______

 

______  ________

 

______ ________.

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MI HERMANO. CORTO DE CINE.

 Antes de ver el corto.

 

Lee con atención el siguiente texto.

 

Hijos gemelos.

Los hermanos gemelos poseen unas características psicológicas singulares, comparten una misma carga genética y un mismo ambiente familiar, ¿puede ésto llegar a ser un inconveniente?

YOLANDA BARBERÁN / MUJERACTUAL.COM

http://www.mujeractual.com/familia/relaciones/gemelos.html


Todos los hijos reciben un trato o una educación diferente dentro de cada hogar, incluso dentro del mismo hogar, es algo que resulta inevitable. La misma madre no puede darle el mismo trato al primogénito que al benjamín de una familia numerosa, del mismo modo que tampoco se crían igual el hijo único o los hermanos gemelos. De estos últimos hablaremos a continuación. [...]

Los hermanos gemelos suelen tener problemas de personalización, es decir, les cuesta mucho considerarse seres únicos, distintos, responsables de sus actos, por eso es habitual que durante la primera infancia hablen en plural "nosotros...". Esto se debe a que los niños tienen la misma carga genética, son físicamente iguales (hasta la propia madre llega a confundirlos), y además están plenamente unidos tanto afectiva como psicológicamente. Una característica habitual de los gemelos es lo que se ha denominado sintonía afectiva, que consiste en que cuando un gemelo sufre algún daño, el otro puede llegar a sentirlo profundamente.

Por todo ello, no resulta recomendable que los gemelos sean separados bruscamente, esto podría provocares verdaderos estados de ansiedad, si bien resulta altamente recomendable que los padres de gemelos aprendan cuanto antes a diferenciar a sus hijos. [...]

Para finalizar, queremos recordar que es muy importante que desde el mismo nacimiento los padres aprendan a diferenciar a los gemelos, reconociendo sus rasgos distintivos y sus necesidades particulares

 

Después de ver el corto.

 

1. ¿Qué no le perdona el gemelo al otro hermano?

2. Después de la primera pelea, ¿con quién se encuentran?

3. ¿Qué sucede después de la segunda pelea entre los hermanos?

4. ¿De qué zona de habla hispana crees que pueden ser los protagonistas del corto?

 

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HISTORIA DE UN BUHO. Niveles B2 y C1

Cortos de cine espanol. 

 Antes de ver la película.  

 Historia de un búho, el título de este cortometraje, ¿qué te sugiere? ¿Sabes lo que es un búho?En este cuaderno de bitácora encontrarás el enlace para activar el corto:http://micropuntoverde.blogspot.com/2006/11/corto-historia-de-un-buho.html 

 Dirigido por José Luis Acosta. Historia de un búho.Tematica. Corto que trata la cobardía humana en la sociedad actual, cobardía para cambiar de trabajo, hablar con alguien que nos gusta, implicarnos en algo. Ninguno queremos meternos en líos. 

TEMATICA RELACIONADA CON EL CORTO.

 

Cobardía. Frases celebres.

Los cobardes mueren muchas veces antes de su verdadera muerte; los valientes prueban la muerte sólo una vez. (Anonimo) William Shakespeare (1564-1616) Escritor británico.Sólo los cobardes son valientes con sus mujeres. José Hernández (1834-1886) Periodista y poeta argentino.La cobardía es la madre de la crueldad. Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592) Escritor y filósofo francés.Vale más ser cobarde un minuto que muerto el resto de la vida. Proverbio irlandés Los cobardes son los que se cobijan bajo las normas. Jean Paul Sartre (1905-1980) Filósofo y escritor francés.El cobarde sólo amenaza cuando está a salvo.

 

 Después de ver el corto.  

 Primera noche.¿Cómo describe el conductor del autobús a los jóvenes de fin de semana? ¿Qué piensa la protagonista del conductor? ¿En  qué trabaja?

 

 ¿Cómo reacciona ella cuando baja del autobús?  

 

  Segunda noche.¿Qué afición tenía el conductor cuando era niño? ¿Cuál es el nombre de una de las amigas del trabajo de la mujer protagonista?

 

 

 Tercera noche.¿Qué hubiese hecho una de sus amigas? 

 

 ¿Qué piensa ella de las miradas que se cruzan?  ¿Por dónde baja del autobús la 3º noche? ¿Por qué crees que lo hace?  

 

 Cuarta noche.Ella tiene que tomar una decisión por que es la última noche. ¿Qué hace?   Ella piensa en muchas ocasiones que él debe ser un hombre... casado, soltero... ¿De qué forma le llama la protagonista a esa línea de autobús? ¿En qué ciudad crees que se desarrolla la acción?  ¿Conoces la técnica cinematográfica sobre la que se construye la historia?  

 

 Resumen del texto. Empezaríamos del siguiente modo.Durante cuatro noches se narra el encuentro de una viajera habitual del “búho”, autobuses urbanos y nocturnos, con el conductor del vehículo. Tanto él como ella se sienten atraídos, pero ninguno termina de dar el paso para hacer realidad una relación que sólo existe en sus pensamientos. Una noche sucederá algo imprevisto...  

 Opina de forma razona y breve que te ha parecido el corto. Puedes utilizar las siguientes palabra: la protagonista, el conductor, su carácter, sus pensamientos, la vida que llevan ambos...

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